Bu durumda başlarına harfi cer geldiğinde veya كان’nin haberi olarak geldiğinde ikil kelimenin sonundaki elif ya’ya dönüşür.

في يَوْمَيْ الشهرِ Ayın iki gününde في كِتابَيْهِ onun iki kitabında

في شَهْرَيْ السنةِ Senenin iki ayında في قَلَمَيْكَ senin iki kaleminde

كان الولدانِ تلميذَيْنِ

كان الرجلانِ معلمَيْنِ

كانت هذه الدراسةُ سَنَتَيْنِ

كانت مُدَّةُ العُطْلَةِ يَوْمَيْنِ

NOT : Tesniye olan bir ismin yanına iki sayısını ( اِثْنانِ ) getirmemize gerek yoktur. Eğer getirirsek anlam değişmez sadece vurgu ( tekit ) yapmış oluruz.

القَلَمانِ الإِثْنانِ iki kalem

القَلَمَيْنِ الإِثْنَيْنِ iki kalem

ALIŞTIRMALAR

Aşağıda müfredleri verilen kelimelerin Tesniye ve Cemilerini karşılarına yazınız.

Cemi Tesniye (başında على، مع، في ) Tesniye Müfred

يَوْمٌ : …………………………………………………..

أُسْبوعٌ : …………………………………………………..

شَهْرٌ : …………………………………………………..

سَنَةٌ : …………………………………………………..

وَلَدٌ : …………………………………………………..

بِنْتٌ : …………………………………………………..

صَدِيقَةٌ : …………………………………………………..

مَدْرَسَةٌ : …………………………………………………..

شُبّاكٌ : …………………………………………………..

سَبُّورَةٌ : …………………………………………………..

نَهْرٌ : …………………………………………………..

شارِعٌ : …………………………………………………..

Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri parantez içindeki kelimelerden uygun olanı ile doldurunuz.

١– …….. كم شهراً إلى فصل الشتاءِ ؟ ( كل – بعد – أيّ )

٢– في أيّ فصلٍ مِن السنةِ توجد أمطار ……. عادةً ؟ ( كثير – كثيرة – كثيرات )

٣– يوجد ……. على الطاولة . ( كتابانِ – كتابَيْنِ – كُتب )

٤– ……. التلميذة علي هذا الكرسي . ( دفترَيْ – دفترِي – دفتَرا )

٥– في أيّ …….. عندكم عطلة في هذه السنةِ ؟ ( كل – سنة – شهر )

٦_ يوجد …….. على الطاولة . ( قلمانِ – قلمَيْنِ – القلمَيْنِ )

٧_ كم …….. يوجد أمام المدرسةِ ؟ ( رَجلا – رجال – رجل – الرجل )

٨_ توجد …….. محطات في هذه المدينةِ . ( أربعة – خمس – ستة )

٩_ توجد …….. على الكتاب . ( ورقتاِن – ورقتينِ – الورقتينِ )

١٠_ كل تلميذ عند …….. قلم . ( ـه – هو – هذا )

١١_ هل عندكم مدرسة في …….. هذا الأسبوع . ( جنوب – أحيانا – نهاية )

١٢_ توجد عشر …….. في هذه المدرسةِ . ( معلمات – معلمينِ – معلمان – معلم )

١٣_ كان الرجلانِ …….. . ( صديقان – صديقَيْنِ – أصدقاء )

١٤_ كانت البنتانِ …….. . ( تلميذتَيْنِ– صديقتان–صديقَيْنِ )

١٥_ كان الشهرانِ من هذه السنة …….. . ( باردانِ– باردتانِ– باردتَينِ– باردَيْنِ )

Aşağıdaki Arapça cümleleri Türkçe’ye çeviriniz .

١_ توجد أمطار كثيرة في شهرين من السنة في القسم الشرقي من البلاد .

٢_ ما كان عنده صديقان أمريكييان كان عنده صديقان عربيان .

٣_ كان عندي معلمتان أردنيتان في المدرسة في السنة الماضية .

٤_ يوجد ضباب كثير في شمال المدينة .

٥_ كان يوجد ثمانية تلاميذ عرب و عشر تلميذات أمريكييات .

٦_ كانت مدة العطلة الطويلة في السنة الماضية شهرين .

Aşağıdaki Türkçe cümleleri Arapça’ya çeviriniz .

1- Öğretmenimizin iki oğlu ve iki kızı vardır.

2- İki haftada kaç gün vardır ?

3- Sizin sınıfın iki penceresi vardır.

4- Öğrencinin iki kitabı masanın üzerindedir.

5- Haftada iki gün tatiliniz var mıdır ?

6- Öğretmenin kızı iki arkadaşıyla beraberdir.

7- Adamın iki oğlu şu okulda öğrenciydi.

8- Okulun iki kapısı büyük idi.

– 18. DERSالدرس الثامن عشر

المفردات

دَرْسٌ ، دُرُوسٌ : ders نِصْفٌ : yarısı

دَقِيقَةٌ ، دَقائِقٌ : dakika فُرْصَةٌ : teneffüs

ساعَةٌ ، ساعات : saat بَيْنَ : arasında

طَاوِلات : masalar غَذَاءٌ : öğle yemeği

شَباَبِيك :pencereler

القواعد

ONLUK SAYILAR : ( Ukut sayılar – 20 , 30 , 40 , ………..90 ) 20 den 90’ a kadar olan onluk sayılara denir .Bu sayılar cemi müzekker salimlerde olduğu gibi ötre alması gereken yerde (ون), fetha veya kesra alması gereken yerlerde ( ، ين ye-nun ) alır.

Fetha-kesralı durum Ötreli durum

عِشْرون / عِشْرين

ثلاثون / ثلاثين

أَرْبَعون / أَرْبَعين

خَمْسون / خَمْسين

سِتّون / سِتّـين

سَبْعون / سَبْعين

ثَمانون / ثَمانين

تِسْعون / تِسْعين

Bu sayıların temyizi ( madud – sayılan ) müfred , belirsiz ve fethalı tenvinli gelir . Sayılar müzekker ve müennes kelimeler için aynı şekliyle kullanılır.

عشرونَ دَرْساً Yirmi ders ستونَ تلميذةً 60 kız öğrenci

ثلاثونَ رَجُلاً Otuz adam سبعونَ شهراً 70 ay

أربعونَ إمْرَأةً Kırk kadın ثمانونَ أسبوعاً 80 hafta

خمسونَ سَنَةً Elli sene

Matuf Sayılar : ( 21, 22, ……., 29, ……….., 99 ) 21’den başlayıp onluk sayıların arasındaki 99’a kadar olan küsuratlı sayılara denir. Bu sayılara matuf denmesinin sebebi küçük sayı ile büyük sayı arasında ( örneğin 25 sayısında 5 ile 20 ) bir atıf harfi olan (و ) ‘ın gelmesidir. Bu sayıların temyizi ( sayılanı ) onluk sayılarda olduğu gibi müfred belirsiz ve fethalı tenvinli gelir.

واحِدٌ و عَشْرونَ رَجُلاً 21 adam

واحِدَةٌ وَ عشرون امْرَأَةً 21 kadın

خَمْسَةٌ و عشرون شَهْراً 25 ay

خمسٌ وَ عشرون سَنَةً 25 yıl

Ukut sayılarda sayı ile sayılan arasında müzekkerlik müenneslik uyumu aranmadığını söylemiştik , fakat matuf sayılarla yapılan tamlamalarda 1 ve 2 sayılarında sayılan kelime ile arasında müenneslik – müzekkerlik uyumu vardır . Sayılan müzekkerse 1 ve 2 sayısı da müzekker gelir. 3 ile 9 arasındaki sayılarda sayı ile sayılan arasında müzekkerlik – müenneslik yönünden ters uyum olduğunu biliyoruz . Yani ( 25 sayısını yazarken ) sayılan ( temyiz ) müzekkerse 5 sayısı müennes gelir . Eğer sayılan müennes ise 5 sayısı müzekker gelir, 20 sayısında değişiklik olmaz .

خمسةٌ وَ ثلاثونَ تلميذاً ifadesinde sayılan müzekker olduğu için 5 sayısı müennes gelmiştir.

خمس وثلاثونَ مدرسةً ifadesinde sayılan müennes olduğu için 5 sayısı müzekker gelmiştir .

İki örnekte de 30 sayısında herhangi bir değişiklik olmamıştır . Eğer bu iki sayının başına harf-i cer gelseydi şu şekilde bir değişiklik olurdu .

في خمسةٍ و ثلاثين تلميذاً

في خمسٍ و ثلاثين مدرسةً

ALIŞTIRMALAR

Aşağıdaki sayıların Arapça’sını yazınız .

1. 60 saat
2. 70 masa
3. 90 erkek çocuk
4. 41 pencere
5. 41 yazı tahtası
6. 87 erkek öğretmen
7. 87 bayan öğretmen
8. 52 dakika
9. 52 hafta
10. 36 gün

Aşağıdaki cümlelerdeki boş bırakılan yerleri parantez içindeki kelimelerden uygun olanı ile doldurunuz .

١– كم ……………..عندكم باليوم ؟ ( درساً – درس – دروس )

٢– يوجد في الصفِ اثنان و عشرون ……………. . ( تلميذٌ – تلميذٍ – تلميذاً )

٣– يوجد ثَمانية ……………… في بَيتنا. ( شباك – شبابيك – شباكان )

٤– هل عندكم فُرْصَةٌ …………… الدًُّروس ؟ ( كُلّ – بَيْـنَ – أي )

٥– يوجد …………. و تِسْعون تلميذاً في هذه المدرسة. ( سِتَّ – سِتَّةٌ – سِتّونَ )

٦– توجد أَرْبَع و ………….. طاولة في ذلك المطعم . ( أَرْبَعَةً – أَرْبَعين – أَرْبَعون )

٧– الفُرْصَةُ بين الدروس ………….. و عشرون دَقيقَة . ( إثْنَتانِ – إثْنانِ – واحِد )

٨– يوجد سِتَّة و عشرون أُسْبوعاً في ………….. سنة . ( بَيْنَ – نِصْفِ – كُلّ )

٩– هذه الدرس الواحد ………….. دقيقة . ( خمسون– خمس– خمسين )

١٠– كان المعلم مع ………….. تلميذاً . ( ثلاثون– ثلاثين– ثلاثة )

Aşağıdaki Türkçe cümleleri Arapça’ya çeviriniz, rakamları yazı ile yazınız .

1- Bu caddede 25 ev vardır.

2- Bu yıl uzun tatilin süresi 35 gün idi.

3- Bu okulda kızım 28 arkadaşıyla beraberdir.

4- Masanın üzerinde 5 kağıt ve 5 te kalem vardır.

5- Bir yılda 52 hafta vardır.

6- Bu şehirde 41 ev vardır.

7- Benim Ürdün’de 33 erkek arkadaşım vardı.

– 19. DERSالدرس التاسع عشر

المفردات

طالِبٌ ، طُلاَّبٌ : öğrenci حَدِيثٌ : modern

غُرْفَةٌ ، غُرَفٌ : oda قَدِيمٌ : eski

لإبْتِدَائِيَّةٌ : ilkokul حَوالَي : yaklaşık

ثَانَوِيَّةٌ : lise جَدِيدٌ : yeni

سَبُّورَات : yazı tahtaları واسِعٌ : geniş

كَراسٍ : sandalyeler

القواعد

SAYILAR :

100 ile 1000 arasındaki sayılar : 100 sayısı مائَة ٌ ve ( مِئَـةٌ ) şeklinde yazılır , fakat tek “mietün” şeklinde okunur . 100 ve 200 dışındaki yüzer yüzer giden sayılar isim tamlaması şeklinde birleşik yazılır .

مائَةٌ ( مِئَةٌ )

مائَتانِ ( مِئَتانِ )

ثَلاثُمائَةٍ

أَرْبَعُمائَةٍ

خَمْسُمائَةٍ

سِتُّمائَةٍ

سَبْعُمائَةٍ

ثَمانِمائَةٍ

تِسْعُمائَةٍ

Bu sayıların temyizi (sayılan kelime) müfred mecrur ( kesralı ) ve belirsiz gelir .

مائةُ كتابٍ 100 kitap

مائةُ سَنَةٍ 100 sene

ثَلاثُمائَةِ تلميذٍ 300 erkek öğrenci

ثَلاثُمائةِ تلميذةٍ 300 kız öğrenci

101, 102, …………… şeklindeki sayılar : Bu sayıları yazarken önce büyük sayı sonra küçük sayı yazılır ve aralarına atıf vav’ı konur .

مائةٌ و واحِدٌ / واحدة 101 مائة قلم و قلم

مائةٌ و اثنانِ / اثنتانِ 102 مائة قلم و قلمان

مائةٌ و ثَلاثٌ / ثلاثةٌ 103 مائة و ثلاثة أقلام

مائةٌ و سِتٌّ 106 مائة و ستة أقلام

مائةٌ و أَربَعونَ 140 مائة و أربعون قلماً

مائةٌ و سبعونَ 170 مائة و سبعون قلماً

Bu sayıların temyizi 100 sayısına göre değil küçük sayıya yani en son yazılan sayıya göre getirilir ve sanki 100 sayısı yokmuş gibi uyum sağlanır .

مائةٌ و سَبْعَةُ كُتُبٍ 107 kitap

مائةٌ و سبعُ مدارسٍ 107 okul

مائةٌُ و عشرونَ يوماً 120 gün

مائةٌ و خمسونَ سنةً 150 yıl

خمسمائةٍ و سبعون قَلماً 570 kalem

خمسمائةٍ و سبعونَ طاولةً 570 masa

ALIŞTIRMALAR

Aşağıdaki sorulara uygun cevap cümlelerini yazınız .

١_ كم غُرْفَةً في هذا البيتِ ؟

– ……………………………………

٢_ هل هذه المدارسُ قَديمَةٌ أو حَديثَة ؟

– ……………………………………

٣_ هل أنتَ طالبٌ جديدٌ في الإبْتِدائِيَّةِ ؟

– ……………………………………..

٤_ كم مدرسةً حَديثَةً توجد في هذه المدينةِ ؟

– ………………………………………

٥– كم طالباً جديداً يوجد في مدرستكم ؟

– ……………………………………..

Aşağıdaki cümlelerdeki boş bırakılan yerleri parantez içindeki kelimelerden uygun olanı ile doldurunuz .

١_ هل …………. طالبات ؟ ( هُنَّ – هًمْ – أنْتُمْ )

٢_ هل أنتم …………. ؟ ( طلاب – طالبات – طالب )

٣_ المدرسة الإبتدائية في تركيا ……….. سنوات . ( ثمانية – ثمانٍ – ثماني )

٤_ توجد مدارس …………. في البلاد العربية . ( ابتدائية كثير– ابتدائية كثيرة– ابتدائي كثير )

٥_ هل أنت طالب …………. ؟ ( جديد – جديدة – جدد )

٦_ هل توجد مدارس …………. في هذه المدينة . ( حديث – حديثة – حديثات )

٧_ هناك …………. في هذا الشارع . ( بيوت قديم – بيت قديمة – بيوت قديمة )

٨_ هل تلك …………. قديمة . ( المحطة – محطة – محطات )

٩_ يوجد حوالي …………. طالباً في هذا الصفِّ ؟ ( عشرون – عشرين – العشرين )

١٠_ غرفة …………. هناك على يمينك . ( المعلمون – معلمون – المعلمين )

١١_ توجد …………. في بيت صديقي . ( ثلاثة غرف – غرفتان – أربع غرفة )

١٢_ يوجد عشرة …………. في هذه المدرسة . ( معلمِينَ – معلمون – المعلمِينَ )

Aşağıdaki Arapça cümleleri Türkçe’ye çeviriniz .

١_ المدرسة الإبتدائية في البلاد العربية خمس سنوات .

٢_ يوجد ستة و سبعون بيتاً في هذا الشارع .

٣_ الغرفة في هذا البيت صغيرة جداً .

٤_ كان أصدقائنا الأمريكيون معلمين في تلك المدرسة .

٥_ كان هؤلاء الأولاد طلاباً هنا .

٦_ توجد خريطتان و سبعة كراسٍ في الغرفة .

Aşağıdaki Türkçe cümleleri Arapça’ya çeviriniz .

1. Bizim okulumuzda 340 erkek öğrenci vardır.
2. Bir yılda 365 gün vardır .
3. Evimizde 3 oda vardır .
4. Türkiye’de ilkokul 5 senedir.
5. Bu şehirde yaklaşık 25 Arap lokantası vardır .
6. Bu cadde üzerinde yaklaşık 130 ev bulunur .

Aşağıdaki sayıları yazınız .

– 20. DERSالدرس العشرون

المفردات

لُغَةٌ : dil, lisan أَهْلِيَّةٌ : özel

كَبِيرٌ : büyük حُكُومِيَّةٌ : resmi, hükümet

صَغِيرٌ : küçük إبْنٌ : oğul

العَائِلَةُ : aile مُتَزَوِّجٌ : evli

دَرَسَ : ders çalıştı ذَهَبَ : gitti

آخَر ، أُخْرَى : diğer, öteki

القواعد

FİİLLER : Arapça’da fiiller genel olarak mazi ( geçmiş zaman ) , muzari ( şimdiki zaman – geniş zaman ) ve emir olmak üzere 3’e ayrılır .

Mazi Fiiller : ذَهَبَ : gitti , دَرَسَ : ders çalıştı , ders gördü . Arapça’da fiillerin şahıslara göre çekimi vardır . Mazi fiillerden bir tanesinin çekimini öğrenince diğer fiilleri de buna göre çekeriz .

Fiille başlayan cümleye fiil cümlesi denir . Fiil cümlesinin genel olarak üç öğesi vardır ; fiil ( yüklem ) , fail ( özne ) , mefulun bihi ( nesne ) ve tümleç ( zaman ve yer bildiren kelimeler ) .

Failin harekesi daima ötredir ( damme ) olarak gelir ve belirlidir , mefulun bih’in harekesi üstün ( fetha ) dür fakat başına harfi cer gelirse kesra olur .

Fiile ( kim , ne ) sorularını sorunca faili bulmuş oluruz, fiile ( kimi , neyi , kime , neye ) sorularını sorarsak mefulun bihi bulunmuş olur .

ALIŞTIRMALAR

Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere, karşılarında karışık olarak verilen kelimelerden uygun olanı seçiniz .

١_ هل ……. دُروسك ؟ – أَعْزَبٌ

٢_ هل هذه الطالبةُ …….. ؟ – كبيرةٌ

٣_ هل هذه الغُرْفَةُ …….. ؟ – إبْني

٤_ هل هذا التلميذ …….. ؟ – دَرَسْتَ

٥_ مدارسنا الحُكومِيَّةُ و الأَهْلِيّـَةُ …….. – لُغَةٌ

٦_ …….. الكبير في المدرسة الآن . – متزوجة

٧_ توجد ٧٧ مدرسة …….. في هذه المدينة . – ابتدائية

٨_ أيّ …….. دَرَسْتَ في المدرسة الثانوية ؟ – حديثة

Aşağıda karışık olarak verilen kelimelerden anlamca ve gramerce uygun birer cümle oluşturunuz .

١– هذه – هل – في – بلاد – عائلة – عندك .

– …………………………………………………..

٢– دَرَسَ – البارحة – ساعة – كم – الولد .

– ……………………………………………………

٣– المدرسة – في – الثانوية – الآن – هو .

– …………………………………………………….

٤– ذَهَبَ – أي – اِبنكَ – مدرسة – الآخر – إلي .

– …………………………………………………….

٥– مساء – البيت – دَرَسْتُ – البارخة – ساعتَيْنِ – في .

– ……………………………………………………..

– 21. DERSالدرس الحادي و العشرون

المفردات

صَبِيٌّ : erkek çocuk الإسكندرية : İskenderiye

أَخٌ : erkek kardeş أَبٌ : baba

أُخْتٌ : kız kardeş أُمٌّ : anne

سَكَنَ : ikamet etti رَجَعَ مِنْ : -den döndü

القواعد

Beş İsim : Arapça da الأَسماءُ الخَمْسَةُ denilen beş isimler vardır. Bu isimler raf halinde zammenin yerine ( و ) , nasb halinde fethanın yerine ( ا ) ve cer halinde kesranın yerine ( ي ) alırlar. Bir başka deyişle i’rab harekelerinin yerlerini harfler alır.

Bu isimler ;

أبٌ baba ، أخٌ erkek kardeş ، حَمٌ kayınpeder ، فُو ağız ، ذُو sahip

Cemi Tesniye Müfred

Beş İsimlerin İ’rabı : Beş ismin i’rabının belirttiğimiz harflerle yapılabilmesi için bazı şartlar vardır. Bunlar :

1. Müfred ( Tekil ) olmaları
2. Tasgir ( Küçültme ) yapılmamış olmaları
3. Mütekellim ‘ya’sı dışında bir isme muzaaf olmaları gerekir.

كم سنةً سَكَنَ أبوكَ في هذه المدينة ؟ Baban bu şehirde kaç sene oturdu.

رأيتُ أباكَ في السوقِ . Babanı çarşıda gördüm.

سلّمتُ علي أبيكَ في الطريقِ . Yolda babana selam verdim.

Örneklerde de görüldüğü gibi ( أَبٌ ) kelimesi birinci örnekte raf halinde ( fail ) olduğu için ( و ) ikinci örnekte nasb halinde ( meful ) olduğu için ( ا ) üçüncü örnekte cer halinde ( başında harfi cer var ) olduğu için ( ي ) almıştır.

Not: ( فُو) Ağız kelimesi bazen (فَمٌ ) şeklinde kullanılır. Bu şekilde kullanıldığında beş isim gibi i’rab edilmez. Normal isimler gibi i’rab edilir.

أسْنانُ فَمِكَ لَيْسَتْ فاسِدةً . Senin ağzındaki dişler çürük değildir.

Not: ( ذُو ) Sahip kelimesi daima bir cins isme muzaaf olarak gelir.

المعلم ذو البيت الجديد ذهب إلى مدينة أنقرة . Yeni ev sahibi öğretmen Ankara’ya gitti.

رأيت الرجلَ ذا البيت الجديد في السوق . Yeni ev sahibi adamı çarşıda gördüm.

Çeşitli örnekler ;

أبو زَوْجَتِكَ حَموكَ . kelimesi tekil bir isme muzaaftır.( أَبٌ )

احْتَرِمْ حماك لأنّه أبوك أيضا . Mütekellim ‘ya’sı dışında bir zamire muzaaftır.

ضَعْ يَدَكَ على فِيكَ عِنْدَ التّثاؤُبِ . Mütekellim ‘ya’sı dışında bir zamire muzaaftır.

يَجِبُ عليك ألاَّ تَحْسُدَ أخاك . Mütekellim ‘ya’sı dışında bir zamire muzaaftır.

İsim Tamlamasının Unsurlarına Sıfat Getirilmesi: İsim tamlamasının herbir unsuruna ayrı ayrı sıfat getirilebilmektedir.

A. Muzaaf’a ( I.Unsura ) sıfat getirilmesi : İsim tamlamasına getirdiğimiz sıfat eğer muzaafı niteliyor ise getirilen sıfatın son harekesi muzaafın son harekesini alır.

بابُ البيتِ Evin kapısı بابُ البيتِ الكبيرُ Evin büyük kapısı

بنتُ صديقِي Arkadaşımın kızı بنتُ صديقِي الجميلةُ Arkadaşımın güzel kızı

B. Muzaaf’un ileyh’e ( II.Unsura ) sıfat getirilmesi : Getirilen sıfat eğer II.unsura yani muzaaf’un ileyhe getirilirse, getirilen sıfat bu kez muzaaf’un ileyhin son harekesini alır.

بابُ البيتِ Evin kapısı بابُ البيتِ الكبيرِ Büyük evin kapısı

بنتُ المرأةِ Kadının kızı بنتُ المرأةِ الجميلةِ Güzel kadının kızı

C. Her iki unsura birden sıfat getirilmesi : Her ikisine birden sıfat getirildiğinde ise, önce muzaafa (I.unsura) sıfat getirilir ve sıfat onun son harekesini alır. Muzaafun ileyhe getirilen sıfat ise muzaafun ileyhin son harekesini alır. Bu iki unsur birbirine لِ harf-i ceri ile bağlanır.

بابُ البيتِ Evin kapısı البابُ الكبيرُ لِلبيتِ الصغيرِ Küçük evin büyük kapısı

بنتُ المرأةِ Kadının kızı البنتُ الجميلةُ لِلمرأةِ الجميلةِ Güzel kadının güzel kızı

ALIŞTIRMALAR

Aşağıda karışık olarak verilen kelimeleri cümlelerdeki boşluklara gramere ve manaya uygun bir şekilde yerleştiriniz.

أختكَ – رَجَعَتْ – أخو – أبو – أخي – ذَهَبَ – أمّ – أبوه – دَرَسَ – ذَهَبَتْ

١– سَكَنَ ……… في الغرب من مدينة استانبول .

٢– أين سَكَنَتْ ………. .

٣– ……… صديقي الآن في المطعم .

٤– ……… أحمد سَكَنَتْ في البيت .

٥– ……… المعلم رَجَعَ من المدرسة .

٦– ذَهَبَ ……… إلي الإسكندرية اليوم .

٧– متي ………. ابن أختك إلي السوق .

٨– ابني ………. اللغة العربية في المدرسة الثانوية .

٩– اختي ……… من السوق القديم الآن .

١٠– ……… أخت صديقي إلي المدينة في الصباح .

Aşağıdaki boşlukları uygun birer fiille doldurunuz.

١– كم سنة ……… أخوكَ في مدينة انقرة ؟

٢– متي ……… أحمد إلي ساحل النهر ؟

٣– أيّ لغةٍ ……… في المدرسة ؟

٤– مَنْ ………. من المدينة ؟

٥– متي ……… أمّ صديقكَ إلي ساحل البحر ؟

٦– أختي ……… اللغة الإنجليزية في هذه المدرسة .

٧– كم سنة ……… عائلتكم في تلك البلاد ؟

٨– أخو البنات ……… من المعسكر الآن .

٩– ………. في سوريا ثلاث سنوات .

١٠– في أيّ مدينة ……… ؟

Aşağıdaki sorulara uygun cevaplar üretiniz .

١– كم سنة سَكَنْتُمْ في هذا البيت ؟

٢– مَنْ هذه الصبية ؟

٣– مَنْ هذا الصبي ؟

٤– هل رَجَعَ أخوك من مصر ؟

٥– متي ذَهَبَتْ أخت صديق المعلم إلي مدينة مكّة ؟

٦– أيّ لغةٍ دَرَسْتَ في هذه المدرسة ؟

٧– متي ذَهَبُوا إلي ساحل البحر ؟

Aşağıdaki Türkçe cümleleri Arapça’ya çeviriniz

1. Dün yeni kız arkadaşımla beraber okula gittim.

2. Dün okulda altı saat Arap dili çalıştım.

3. Ben ilkokulda beş sene okudum.

4. Babamın erkek kardeşi dün sabah Ankara’ya gitti ve bugün akşam döndü.

5. Okulun yeni öğrencisi, arkadaşım Ahmet’in erkek kardeşidir.

6. Arkadaşımın büyük erkek kardeşi, ilkokulda öğrencidir.

– 22. DERSالدرس الثاني و العشرون

المفردات

أَنْتِ : sen (dişil) أَهْلٌ : akraba

تُونس : Tunus قَبْلَ : önce

إخْوَةٌ : erkek kardeşler أَخَواتٌ : kız kardeşler

تَرَكَ : terk etti

القواعد

كُلٌّ : Bu kelimeye iyelik (muttasıl) zamir bitiştiği zaman ; “…ın tamamı, hepsi” anlamına gelir.

كُلُّهُ : Onun tamamı ( hepsi )

كُلُّها : Onun tamamı ( hepsi )

كُلُّهُمْ : Onların hepsi

كُلُّهُنَّ : Onların hepsi

كُلُّكُمْ : Sizin hepiniz

كُلُّنا : Bizim hepimiz

Hemzet’ül-vasl : Kelimenin başında bulunan ve yalnız yazıldığı durumlarda okunan, başka kelimeden sonra geldiği zaman ise okunmayıp atlanılan elif veya hemzeye denir. Hemzet’ül vasl zaiddir, yani kelimenin kök harfi içinde yer almaz ve kendisinden sonra gelen harfin harekesi de sukün (sakin) olur. Aşağıdaki durumlardaki hemzeler hemzet’ül-vasl’dır.

Harf-i tarifin elifi بيت الرَجُلِ أبُو البِنْت

Sülasi fiillerin emr-i hazır’larının başındaki elifler

ذَهَبَ إِذْهَبْ رَفَعَ إِرْفَعْ

Elif ile başlayan mezid fiillerden “if’al (إِفْعال)” babı hariç diğer bablardakilerin mazi, emri hazır ve masdarlarının başlarındaki elifler.

قال : اجْتَمَعُوا هو انْهَزَمَ انْكِسَارٌ

Ayrıca aşağıdaki kelimelerdeki elifler de hemzet’ül-vasl’dır.

ابن ، ابنة ، امرأة ، اثنان ، اثنتان ، اسم

Hemzet’ül vasl aşağıdaki bazı durumlarda yazılmaz veya düşer.

باسم الله بسم الله

Baba oğul münasebeti bildirdiğinde أحمدُ بْنُ عليّ

“ل ” harfi cerinden sonra ل + الرجل لِلرَجُلِ

Hemzet’ül – Kat’ : Kelime başında bulunan ve her ne durumda olursa olsun mutlaka okunması gereken elife denir. Aşağıdaki durumlardaki elifler hemzet’ül kat’dır.

1. İf’al (إفْعال) babının mazi, emri hazır ve masdarının hemzeleri

أفْعلَ أفْعِلْ إفْعال

2. Muzari mütekellimin hemzesi أكتبُ

3. İsm-i tafdil’in hemzesi أَفْضَلُ

4. Sıfat-ı müşebbehinin hemzesi أَحْمَرُ

5. أفعالٌ veznindeki cem’i mükesserin hemzesi أَشْياءُ

6. Yabancı olmayıp evveli hemze ile başlayan cins isimlerin hemzesi

7. Soru harfi olan “ أ” hemze

8. Nida harfi olan “ أ” hemze

ALIŞTIRMALAR

Aşağıdaki boşluklara uygun kelimeyi parantez içindeki kelimelerden seçiniz.

١_ متي ……… أهلك الشرق الاوسط ؟ ( تركتْ – تركتَ – ترك )

٢_ ……… كم سنةٍ تَرَكْتَ تونس ؟ ( قبل – في – بعد )

٣_ ……… سَكَنُوا في ذلك البيت مدة سنتين . ( أخواتي – أخت – إخوتي )

٤_ تَرَكَ ……… كتبه في المدرسة . ( أخي – أختي – أخواتي )

٥_ اخوتي ………. في مصر الآن . ( كله – كلهم – كلها )

٦_ تَرَكَتْ أخواتي ………. معي هذه المدينة . ( كلهنّ – كلها – كلهم )

٧_ كم ………. عندك ؟ ( أخاً – أَخْواً – إخوةً )

٨_ تركتُ مصر قبل ………. . ( سنتان – سنتَيْنِ – خمسة سنوات )

٩_ أين أصدقاءك ………. على ساحل البحر ؟ ( كلهم – كلكم – كلنا )

١١_ إلى أي مدينة ذهب ………. قبل شهر . ( أخاك – أخيك – أخوك )

١٢_ ذهبنا إلى أنقرة قبل ………. سنوات . ( ثلاث – خمسة – اثنتان )

١٣_ أخو البنت ………. في المدرسة الآن . ( الصغير – صغير – صغيرة )

١٤_ هل كلكم ………. ؟ ( طالب – طلاب – الطلاب – الطالب )

١٥_ هل حضرتكم ………. ؟ ( أمريكية – أمريكي – أمريكيون )

Aşağıda karışık halde verilen kelimeleri anlamlı şekilde diziniz.

١_ تونس / تركت / سنة / قبل / كم ؟

٢_ ثلاث / بلادنا / تركنا / سنين / قبل ؟

٣_ اخوة / ثلاث / أربعة / أحوات / المعلم / عنده ؟

٤_ جميلة / اسمها / معلمة / نا ؟

٥_ ذلك / سنكوا / البيت / إخوتي / سنتين / مدة / في ؟

٦_ أمريكا / إلى / ذهبت / و / اللغة العربية / درست / هناك ؟

Aşağıdaki Türkçe cümleleri Arapça ya çeviriniz.

1- Ailemden bir kısmı bu şehirde benimle birlikte oturdu.

2- Baban iki hafta önce hangi şehre gitti ?

3- O ( bayanların ) hepsi bu cadde de oturdu.

4- Arkadaşının ailesi bu ülkeden ayrıldı mı ?

5- Öğretmenin oğulları ve kızları nereye gitti ?

6- Aileniz bu ülkeyi kaç yıl önce terk etti ?

7- Sadece annem ve babam Ürdün de oturdu.

8- Arkadaşımın kardeşleri iki ay önce Iraktan döndü.

– 23. DERSالدرس الثالث و العشرون

المفردات

هَنْدَسَةٌ : mühendislik جامِعَةٌ : üniversite

تِجارَةٌ : ticaret كُلِّيَةٌ : fakülte

عَمٌّ : amca عَمَّةٌ : hala

عُمْرٌ : yaş إبْنُ عَمِّ : amca oğlu, kuzen

مُهَنْدِسٌ : mühendis تاجِرٌ : tüccar, tacir

أَصْغَرُ : daha küçük أَكْبَرُ : daha büyük

قَرِيبٌ : akraba أَقارِبٌ : akrabalar

القواعد

İsm-i Tafdil : İsmi Tafdil iki taraf arasında ortak olan bir vasıfta birinin diğerine göre daha çok veya daha üstün olduğunu belirten ayrıca bir gruptan en üstün olanını belirtmeye yarayan kelimelere denir.

İsmi tafdil sıfatlardan ( أَفْعَلُ ) vezninde türetilir.