Öğretmenlerin anlayışı ve davranış şekilleri üzerinde yapılan çeşitli araştırmalarda, değişik öğretmen tipleri tespit edilmiştir.

BUNLAR; Otoriter öğretmenler, İlgisiz (umursamaz ) öğretmenler, hoşgörülü öğretmenlerdir.

A-OTORİTER ÖĞRETMENLER

1. • Sınıfın tek hakimi ve dersin tek yöneticisi durumundadır. Katı bir disiplin sürdürür.
   • Ders sırasında izinsiz hiçbir şey yaptırmaz ve Sınıftaki öğrencilerin davranışlarını sürekli olarak kontrol altında tutar.
   • Kayıtsız şartsız itaat ister
   • Ceza sistemine sık-sık baş vurur
   • Övgüye çok az yer verir.
   • Notu bir silah olarak kullanır.
   • Öğrencilerle ilişkilerde mesafeli, bazen de serttir.
   • Dersi kendisi hazırlar ve kendisi yürütür.
   • Öğrenci davranışlarında, belli kuralların mutlaka uygulanmasını ister ve bunlardan kesinlikle taviz vermez. Başarının böyle geleceğine inanır.
   • Öğrencinin görüş ve düşüncelerine çok fazla önem vermez

Otoriter öğretmen tipinin,

1. • • Eğitim-öğretimin düzenli yürümesi
     • İyi bir disiplin oluşması

bakımından faydalarını savunanlar olabilir. Ancak, otoriter öğretmenin davranışları,

öğrenciyi olumsuz etkilediği de bir gerçektir.

Otoriter öğretmenin bulunduğu sınıflarda;

1. • • Öğrenci derse zoraki katılabilir.
     • Suni ve geçici bir disiplin oluşabilir.
     • Öğrenciler itaatli, fakat öğretmenlerinden nefret etme temayülü içindedirler.
     • Ortak savunma davranışı olarak “Suçlama” görülür.
     • Öğrenci, genellikle korkak ve çekingendir.
     • Öğrenci derste aktif değildir.
     • Grup ruhu yerine bireysellik ön plana çıkabilir. Kişisel arkadaşlık ilişkileri zayıf olur.
     • Öğrencide bağımsız düşünce ve karar verme davranışları geç oluşabilir.
     • Öğrenci öğrenmeye ve okula karşı bir soğukluk hissedebilir.
     • Öğretmen başlarındayken başarı ve disiplin iyi, ancak uzaklaştığı zaman durum değişmektedir.
     • Öğrencilerde sorumluluk alma, başlatıcı olma ve konuyla ilgili çok parlak buluşlar ortaya koyma özelliklerinden genellikle yoksun olurlar.

B-İLGİSİZ (UMURSAMAZ) ÖĞRETMENLER

1. • Öğretmenlik mesleğini sevemeyen ve gerekli özeni gösteremeyen kimselerdir.
   • Ya bu mesleği isteyerek seçmemişlerdir, ya da ikinci bir iş olarak görmektedirler.
   • Bu yüzden öğrencilerle ilgilenmezler ve gerekli rehberliği de yapmazlar..
   • Ne çok katı, ne de öğrencileri destekleyicidir. O öğrencilere fazla önem vermez
   • Amacı çok açık ve belirgin olmadığı için, önerileri de eleştirileri de pek görülmez.. Öğrenciler istedikleri yolda ilerlemede özgürdür.
   • Öğrencilerinden fazla sorumluluk beklemediği gibi sorumluluk kazandırmaya da pek çalışmaz.
   • Öğrencileri istedikleri herhangi bir çalışmayı yapmak üzere serbest bırakan baby-sitter (çocuk bekleyicisi) pozisyonundadır.
   • Çalışmalarında plansızlık, kararsızlık, isteksizlik ve amaçsızlık egemendir. Ve bunu öğrenciye de yansıtır.
   • Bu yüzden öğrenci dersten kopar veya başı boşluk içine düşer.

Şu çok iyi anlaşılmalıdır ki; “Öğrencilere rehberlik etmeden, onları eleştirmeden ve sorumluluk vermeden sadece özgürlük vererek, öğrenciyi istediğimiz konuma getirmemiz mümkün değildir..”

İlgisiz öğretmenlerin bulunduğu sınıflarda;

1. • Grup çalışması;gelişi güzel ve düşük düzeyde olduğu için, öğrencilerin morali de çok düşüktür.
   • Öğrenciler arasında dikkat çeken bir biçimde kızgınlık ve sorumluluğu diğerine yükleme vardır.
   • Yakın ilişkiler gelişmemiş, iş birliği de gelişme özelliği göstermemiştir.
   • Kimse tam olarak ne yapacağını bilmediğinden, öğrenciler zamanı başa harcama eğilimindedirler.
   • En düşük başarı burada görülür. ( Otoriter sınıf ortamında değil.)
   • Motive kaybolduğu için, disiplin problemi yaşanır.
   • Öğrenci derste başarısız olabilir.
   • Sınıfta çalışma atmosferi zayıfladığı için, amaçlara ulaşmada güçlük çekilebilir.
   • Öğrenci belli bir amaca yönlendirilmediğinden hayatı anlamsız görebilir.

C-HOŞGÖRÜLÜ ÖĞRETMENLER

1. • Öğrencileri çok iyi tanır
   • Öğrencilere bireysel olarak memnuniyetle yardım ve rehberlik eder.
   • Onların başarılı davranışlarını övgüyle karşılar.
   • Gerekli olan yerlerde de onları kırmadan eleştirir.
   • Öğrenci davranışlarının nedenlerini bilir.(Öğrenci psikolojisinden anlar)
   • Planlı, amaçlı ve geniş ufuklu bir yapıya sahiptir.
   • Aynı zamanda iyi bir rehberdir.
   • Öğrencilerinin duygu ve düşüncelerine önem verir
   • Eleştirilere açıktır.
   • Dersi öğrencilerle birlikte hazırlar ve yürütür
   • Grup ruhunu ve araştırma anlayışını teşvik eder.
   • Ödüllendirmeyi ön plana çıkarır ve dengeli kullanır.
   • Cezalandırmayı ise çok zor durumda kalmadan gündeme getirmez.
   • Öğrencilerine her zaman güven verir ve güven duyar.
   • İlişkileri samimi sıcak ve içtendir.
   • Değerlendirmede ise objektif ve tarafsızdır.

Hoşgörülü öğretmenin bulunduğu sınıflarda ;

1. • Öğretmenini sever.
   • Öğrencide güven oluşur.
   • Öğrenmeye ve araştırmaya karşı ilgi duyar.
   • Öğrencide planlama, çalışma ve karar verme yeteneği gelişir.
   • Sorumluluk almaya daha isteklidirler. Aldıkları işlerde de sorumluluk duyarlar.
   • Öğrencide gerçek anlamda bir disiplin oluşur.(İç disiplin) Öğretmen sınıfta olmasa bile yapılan iş, görev; miktar ve kalitesinde önemli bir düşme görülmez.
   • Grupla çalışma, yardımlaşma ve kişiler arası ilişkiler beklenen bir düzeydedir.
   • Anlayarak öğrenme, tartışma ve yapıcı eleştiri anlayışı gelişir.